孝与教育

　　新时期的“新孝道”教育
　　来源：中国教育维权网贾亚利

    孩子是祖国的"花朵",在我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,占总人口的28%。孩子们的思想道德状况如何,不仅关系到我们民族未来的素质,更关系到国家前途和民族命运。“八荣八耻”树起了道德建设的新标杆,德育教育也是个需要重新思考和实践的命题。
    率先萌发这种意识的不是什么名牌、重点学校，而是一个地处深山区,位置偏僻不知名的小学，即河南省辉县市南姚固小学。
    走进南姚固小学，迎面墙上醒目地写着“要爱你的妈妈”。这是出自前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句话。校训是：孝亲敬长，勤学报国。校墙的黑板上写着校评十佳小孝星名单。每天的上下课时间还可以听到一股很响亮的声音在校园上空回荡：“我爱我的爸爸妈妈，在家里要孝敬父母，到学校要尊敬老师。努力学习，长大后奋发有为，报效祖国。”这是姚固小学“新孝道教育”的课堂宣誓词。
    辉县意识领先，为了给孩子们一个更好的德育教育环境，同时提高学生思想素质修养，率先在全省成立了第一个德育教育办公室，经探索研究很快提出要“在全市构建系列化德育体系，充实德育内容，改革德育方法”。
    “南姚固小学抓德育教育是从‘新孝道’教育入手的。根据年龄的不同，每个年级各有标准。一二年级，听父母话；三四年级，帮助父母；五六年级，理解父母。最终要努力学习，不辜负父母的期望，长大后报效祖国。”
    小时候，老师经常告诉我们“长大了要热爱祖国，热爱人民”，“试想，一年级的学生能理解‘祖国’和‘人民’的真正含义吗？就算我们给学生做了解释，学生会明白吗？我们也是从一年级过来的，老实说,，当时就不清楚‘祖国’到底有多大，怎样才算‘爱祖国’，如何才算‘爱人民’。倒不如实实在在地教育学生应该怎样关心、帮助身边的同学；应该怎样孝敬父母、尊敬师长。新孝道教育与传统的孝道不完全是一个概念，今天的孝道已经赋予了它新的文化内涵，把新孝道的内容从个人、家庭、社会扩展到祖国，使之系统化。一个连自己的爸爸妈妈都不爱的人，长大后怎会爱祖国呢？”
    “德育教育”　在辉县市各个小学取得了不同程度的成功，这样看似简单的教育行为，却蕴含着既传统又创新的逻辑。或许，“新孝道教育”真能为我国青少年德育教育切入一个新路径。
    “没有差生，只有差异”　根据各个孩子的不同特点，学校培养出了一批个性鲜明的优秀学生。“酒香不怕巷子深”由于这样的办学理念，致使出现了“大量山民外迁,大量学生涌入”的怪现象，被人们称为“拍石头现象”。
    “没有活动不成教育”　这里的老师、学生各个多才多艺，并创办发行学校自己的特色刊物，成立各种爱心助学小组。学校以活动为载体，不仅培养了学生的爱心和自信心，还使学生学有所专、兼有所长，提升了道德素养的同时学习成绩也同步上升。
    去年，中央颁发了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这在党和国家的历史上还是第一次，也为“德育教育”更好的发展奠定了基石。德育工作不是做样子，而是做‘心’的工作。‘教书育人’各有理解”。所有的教育者应该时刻思考着校园文化的内涵。“德育教育”不能只停留在喊口号上而是要切实的让学生参与到实践中去，并从中受到熏陶和感染,最终自动自觉地接受。从而为全民族素质教育的发展服务。
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　　感恩教育初探

　　来源：育星教育网  孙广朋
    一、几件事的启示。
　　我班胡某头脑聪明，但学习漫不经心，虽经反复教育，但收效甚微。一次在批评他时，我不小心说了这样一句话：“什么父母，生下儿子不管教，只管自己打工？”没想到他一反常态，情绪激动，生气对我说：“老师，你骂我父母亲干什么？我犯错误，你只管骂我好了！”原以为他对一切都无所谓，硬软不吃，看来他是尊敬父母的。于是我从他不认真学习对父母的伤害方面进行教育，再联系他父母，让他父母向他诉说劳动的艰辛，诉说因儿子不争气自己在人前的丢脸，果然收到了很好的效果。我班的陈某，在高二第二次调研考试时突然考了620分，领先第二名40分，以前每次考试只在520分左右。问她取得进步的原因，她说一是假期带了一个月3岁的小弟弟，知道她长这么大父母付出了多少辛苦，以前从来没有想到过这些，二是她的表哥在一中读书，高一期末考试成绩比她高出100分，而自己的父母在表哥父母面前好像矮了一截，于是她发誓认真学习，否则对不起常年在外奔波不息的父亲。我班有位借读生张某，来自南京，她的家庭很特殊，从小父母离异，跟母亲生活。她学习一点也不用心，还讲究吃穿，谈恋爱。她妈妈过来跟我交流，说她如何辛苦，花了多少钱，可这小孩一点也不心疼，学习上一点成效也没有。南京人不图小孩回报，但她不这样认为，她一人带孩子不容易，一定让她回报。我说：“现在小孩都不讲回报，你的要求是不是太高了？”“我也不要她回报多少，最起码知道我的苦衷，能安心尽力读书，实在学不上又不怪她！”……
　　由此，我想到班上许多同学，他们学习上不完全尽力，生活上要求过高，行动上散慢，对老师的教育有些情绪，那么他们在挨日子的时候，有没有想到过含辛茹苦的父母呢？后经过调查，许多同学没有考虑父母的感受，当然没有回报父母的意识。看来，感恩教育对他们这些人是缺失的。他们中的大部分不是不尊敬父母，只是没有这种意识，从而不能获是一种责任感，不能形成一种内驱力使自己“向善”，主动理解学校的管理与要求并内化为自己的要求，作为一名教育工作者，我们有责任有义务让学生多想想父母，养成感恩父母的意识，从而进一步感恩老师，感恩社会，只有让学生学会感恩，才能消减教育的阻力。
　　二、感恩意识缺失的原因浅析。
　　现在的孩子独生子居多，父母亲太过于溺爱宝贝，认为孩子小，凡事替孩子包办，好吃的留着，铅笔替孩子削好，书包替孩子背着，家务不让孩子碰着，有的学生饭还要大人喂着，都是无条件的给予，没有培养小孩的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，这样的环境下长大的孩子他们已习以为常，把一切都看作是理所当然的，怎能学会感恩？
　　现在谈到父母的爱，都认为是无私的，不图回报的，都持一种讴歌的态度，事实上可能错了，我们是不是有意或无意淡化了回报意味？甚至有些家长说，我们两个有劳保，将来不要小孩负担，不要她回报什么，虽然说的可能是事实，但却淡化了子女的回报意识教育，没有使其养成感恩意识，这样的孩子是不会对自己的行为负责任的。所以有许多学生对家长的辛劳没有感受，对老师的苦口婆心的教育置若罔闻，因此有时我们的许多教育显得无奈而力不从心。
　　认真分析我们史地班许多同学（尤其是男生）的心理，有如下特点： 1、在智力上，推理能力已达到成熟水平，但辨证推理尚未完全成熟。由于经验不足，他们往往变为有成见与不客观的思考者，喜欢与人作不成熟的辩论。 2、在自我意识上，从初中时能注意到自己的躯体发育状况或某些行为特点，到高中阶段更多的寻找自己的个性特征，如从电视、电影、网络等多媒体的全方位接触中，用模仿来张扬自己的个性。3、在情绪上，情绪容易激动，不能理智的控制。常常表现出忧郁的沉默、冷淡等。 4、在行为上，由于大部分学生远离父母，父母的约束也少了，变的散漫自由。5、心理素质较差，取得优良成绩时欣喜若狂、手舞足蹈，甚至目空一切，遇到挫折或失败时，又灰心丧气、极端苦恼和悲观。所以这些学生不能很好地替父母想想，不认真读书也不内疚。
　　从社会大形势看，许多学生不知感恩。据报载，一位农民父亲写给大学生儿子的信，信中痛斥儿子不知感恩：“不知道在大学除了学习文化，还能否学到良心？”这位大学生每次写信回家只有几行字，而且不清楚，只有一个“钱”字最清楚。事例不胜枚举。
　　三、感恩教育本质的思考。
　　我认为，感恩教育针对我们班目前学生的状况非常适合，我们必须以学生由内而外的“内省”为突破口，将感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出来，变要我学好到我要我学好，找回学生内心人性的东西，真正促进学生的主体性的发展。
　　开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此，我们在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时，对他们开展感恩社会、感恩父母、感恩老师的感恩教育，对树立正确的人格有着十分重要的意义。
　　中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。接受教育的未成年人不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，都应该发自内心的感恩戴德。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码的支点。所以从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。
　　四、感恩教育的初步尝试。
　　我班学生虽是高二的学生，但补上感恩教育这一课势在必行。我试图分三个层次来实施感恩教育，首先教育学生感谢父母的养育之恩，其次是感谢老师的教育之恩，最后是感恩社会。
　　在教育学生要感谢父母养育之恩时，我采取下列措施：（1）布置一篇作文《父爱》或《母爱》，要求参照朱自清的《背景》，写出真情实感；（2）要求学生给家长写一封感恩信；（3）放月假实践一次感恩行动（为父母洗一次脚等）；（2）召开感恩主题班会，重点向学生介绍了《清华学子写给卖唱父亲的一封信》、《妈嫂》这两篇文章，还让胥婷同学声情并茂朗读了她的习作《父亲的脊背》，并让一些同学谈个人感受，使全体同学受到了很好的教育。
　　在进行第二层次时，准备和学生一起描述教师的辛苦与劳累，付出与收获，压力与待遇，让学生理解老师，体贴老师，尊敬老师，回报老师的教育。努力使学生达到“我有一颗感恩的心，我不大喜欢理科，有些课也不太听得懂，但我会努力地去听，因为我知道老师深夜备课的苦心”的境界。
　　在第三层次上，要求学生明白“只有感恩，才能明晰幸福的含义，只有感恩，才能笑对人生的风雨，也只有感恩，才能承担起自己的一份责任。”
　　感恩教育应是学生思想教育的有机组成部分，只有和其他思想教育内容结合起来，才能发挥其真正作用。
　　以上是我（指作者）个人对感恩教育的理解与实践，非常肤浅，恳请批评与指正。
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　　现代教育还要崇孝吗

    “父母给了我们生命，父母养育我们成长，我们该如何报答父母的恩情呢？”浙江省上虞市恒利社区退休教师郑桂明家中，坐满了小学生。从古代“二十四孝”到去年上虞市中小学生百名孝星的故事，郑老师讲得娓娓动听，小朋友们不时发出阵阵会意的笑声。据介绍，今年暑假该市推出了“百场崇孝故事宣讲、百场崇孝曲艺演出、百场崇孝电影巡映、百幅崇孝书画展览”，郑老师所在的孝德教育讲师组已在各社区巡回宣讲了30余场，听众逾2万人。
　　孝敬父母是中华民族的传统美德
　　上虞市有着源远流长的孝文化传统，历史上“二十四孝”之首虞舜和曹娥的故事，就发生于此。然而暑假期间的“孝德教育”活动开展之初，却引来了争议：“都什么年代了？孝道这种封建时代的糟粕还搬出来讲，这会不会有悖于现代教育的初衷？”
　　上虞市委宣传部部长赵畅认为，中国传统孝道有过时之处，也有维系宗法社会等级制度的痕迹，但讲孝不等于“封建”与“落后”。一个人如果连父母都不爱，他怎么可能会爱单位，爱祖国？孝德也是与时俱进的，我们推出的崇孝，就是把孝德与新时代精神结合起来，引导未成年人把孝心献给家庭、爱心献给社会、忠心献给祖国。
　　事实上，虽然尊重长者、孝敬父母是中华民族的传统美德，但如今，这种美德在一些独生子女的身上很少表现。常常可以看到的是这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩了，父母却在那里忙着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。
　　孝敬父母要从小事做起
　　正是看到了当前家庭结构中独生子女愈来愈严重的自我中心意识，该市把未成年人孝德教育作为“教育一代人、受益几代人”的重点工作来抓。早在1997年，该市教育部门就组织城区中小学开展了专项实验，而后又向全市逐步推开。
　　孝敬父母要从小事做起。今年暑假期间推出的“扬崇孝美德、做时代新人”万名学子社会实践活动中，主办单位制订了孩子们“行孝”的要求：对父母讲话态度恭敬，语气亲切；听从父母的教导和正确的意见，不顶嘴、不发脾气，不让父母生气；上学时要跟父母说再见，放学回家要告诉父母我回来了；平时出入家庭要和父母打招呼，告诉父母地点、时间免得亲人挂念；吃饭要等父母一起吃，好菜要请父母先吃，中高年级学生要为父母盛饭；父母下班要为父母倒茶，请父母休息；记住父母的生日，到时向父母表示祝贺，并做一件让他们高兴的事；父母不舒服要主动问候，生病时要为他们端水送饭；不向父母提过高的要求；自己能做的事自己做，并尽力帮助父母做些力所能及的家务活，等等。
　　这些“规定动作”，是要帮助孩子们从被动到主动、从他律到自律、从“要我做”到“我要做”，“让孩子们在‘动’中感悟‘孝’的亲情。”“孝的含义并不都是封建的。”退休教师谢企韩说：“孩子不懂不要紧，他们在实践中是能逐渐领会的。”
　　孩子变乖了、变懂事了
　　百官街道中心小学五(六)班的陈敏小朋友，每天总要帮着父母洗洗衣服拖拖地。她说，“暑假期间老师布置的作业是与父母多沟通，我想一起干些力所能及的家务活是最好的沟通方式。”滨江小学的小朋友则每人为家人讲两个小故事、背四首儿歌，每天至少干一件家务，还利用假期学会烧菜煮饭。上浦中学组织成立了文明小分队，深入社区农村劝阻不良行为，参加公益劳动，看望孤寡老人，宣传文明新风。学生们还利用假期搜集了800多件近现代农具和生活用品，办起了学校的“民俗文物展”。
　　“真没想到女儿会记着我的生日，而且会积下零花钱为我买生日礼物！”孙昭小朋友的家长激动地说。不仅仅是他，越来越多的家长反映，孩子变乖了、变懂事了、学会体谅家长了。近年来，上虞市在校学生的罪错率稳步下降，去年仅为十万分之一，远低于浙江省万分之一的控制线。与时同时，学生对家庭、对社会、对国家的责任感逐步增强。据对城区学生的不完全调查，孝敬教育开展前只有13.8%的学生经常参加社区活动，而如今这个比例已达到了92.5%以上。
　　http://www.china6688.com/xyjy13.htm

　　忠孝从忠诚开始，忠诚教育从小孩开始。小孩最先接受教育的老师就是父母，父母是否忠诚，第一个就直接影响到小孩。古人曾子教子不愧是父母教子的典范。且看曾子对小孩的教育。
　　
　　诚信的开端——曾子教子
　　（转自http://www.ci123.com/article.php/4098）

　　孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃”。孩子信以为真。
    妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的”。曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了”。
　　他果真把猪杀了。曾子言传身教、以身作则，为后世传颂。

　　寇准母亲训子诗

　　寇准自幼丧父，家境清贫，全靠母亲织布度日，寇母常常于深夜一边纺纱一边教寇准读书，督导寇准苦学成材。后来寇准进京应试，得中进士。喜讯传达这里，寇准母亲正身患重病，临终时她将亲手画的一幅画交给刘妈说：“寇准日后必定做官，如果他有错处，你就把这幅画给他!”
    后来，寇准做了宰相，为庆贺自己的生日，他请来了两台戏班，准备宴请群僚，刘妈认为时机已到，便把寇母的画交给他。寇准展开一看，见是一幅《寒窗课子图》，画幅上面写着一首诗：
    孤灯课读苦含辛，望尔修身为万民；
    勤俭家风慈母训，他年富贵莫忘贫。
    这赫然是母亲的遗训，寇准再三拜读，不觉泪如泉涌。于是立即撤去寿筵。此后专心料理政事，成为宋朝一位有名的贤相。
　　（转帖）http://www.ci123.com/article.php/2939

　　郑板桥爱子必以其道

　　“娇子如杀子”，这是多少人用血泪换取的经验教训。郑板桥被派到山东潍县去做知县，将小宝留在家里，让妻子及弟弟郑墨照管。当郑板桥听说在家的小宝常常对孩子们夸耀：“我爹在外面做大官！”有时还欺侮佣人家的孩子。郑板桥立即写信给弟弟郑墨说：“我五十二岁才得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道。”必定要有爱子的办法。“以其道”是真爱，不“以其道”是溺爱，溺爱不是真正的爱。所以，他要弟弟和家人对小宝严加管教，注意“长其中厚之情，驱其残忍之性”。弟弟和家人按照郑板桥的意愿对孩子进行教育，收效很大，就给郑板桥写了封信，讲了孩子的长进，并说，照此下去，长大之后准是个有出息的人，能像你一样，当个官儿。
　　郑板桥非常注意对子女进行自立教育。
　　直到临终前，他还要让儿子亲手做几个馒头端到床前。当小宝把做好的馒头端到床前时，他放心地点了点头，遂即合上了眼睛，与世长辞了。临终前，他给儿子留下的遗言：
“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算好汉。”
　　这则遗言，是对子女的嘱咐，也是他对子女教育经验的总结和概括。
　　http://www.ci123.com/article.php/1993

　　诸葛亮教子俭养德

　　人们都说诸葛亮会算计，他为子孙打算，也是算得比较远的。他在给哥哥诸葛谨的信中说到他的儿子诸葛瞻：“瞻今之八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”
　　诸葛亮耽心的是：聪明过早外露，容易自满自足，会反而成不了大器。所以他给诸葛瞻起的名字叫做“思远”。他给外甥的信也说：“志当存高远。”这都表示希望后代有远大的理想和志向。
　　怎样才能有远大的志向呢?诸葛亮在给儿子的信中指出了两个条件：一个叫静，一个叫俭。他说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。”
　　他认为要有才，就要刻苦学习。要学习就要有志气，就要心静。心不静就不能专心治学。生活太舒适了，也容易分散精力，立不了大志。生活俭朴，才是涵养道德的重要条件。
　　他在给外甥的信中，进一步指出：要坚持自己的远大志向，“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”。这就是说，要不考虑一时的得失，不贪图生活上的细碎的享受，广交师友，不计较个人的恩怨。这样做了，“虽有淹留”，也许一时不成功，但“何损于美趣，何患于不济”，学习之中自有乐趣，也一定会有用的。怕的是“老不坚毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情”，受追求世俗的物质生活和情欲的影响，失去坚强的决心。那就会“永窜伏于凡庸，不免于下流矣”!
（摘录）http://www.ci123.com/article.php/2653

　　　　　　　　　　如何指导孩子尊敬老人
　　　　　　http://www.cixiao.cn/news/text.asp?id=829
        http://www.cixiao.cn 2007-6-28 14:08:35 来源：中华慈孝网
     尊老敬老是中华民族的优良传统，是祖先留给我们的宝贵财富，我们应将这种美德一代一代延续下去。然而，在现实生活中，常常发现不少孩子对待老人不够尊敬。如顶撞老人，不服从管教；用生硬的态度命令老人为他做这做那。那么，家长应该如何来指导孩子尊敬老人呢？
    首先，要充分发挥榜样的教育作用
    父母应以身作则，做尊敬老人的带头人。孩子认识肤浅，判断能力差，心理活动带有暗示性和模仿性。在他们眼里，父母的行为就是一把尺子，认为父母做的，他就能做；父母怎样做，他就应该怎样做。
    因此，父母在与老人（自己父母、公婆、岳父母及其他老人）相处中，态度应谦逊、彬彬有礼、照顾体贴入微，如在家给老人端茶送水，在公共场合给老人让座让道等。父母的言行，孩子看在眼里、记在心上，表现在自己的行动中，他们会像父母一样善待老人。还可利用英雄模范人物、现实生活及文学作品中人物的良好行为给孩子树立榜样。
    其次，在日常生活中反复练习，养成习惯
    练习是强化记忆的有效手段，只有通过反复练习才能将良好的行为转化为习惯，长久保持下来。在日常生活中，家长必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。如经常让孩子帮老人做事情，用礼貌语言与老人交往（常用“您好”、“再见”、“谢谢”、“请慢走”等），关心、慰问生病的老人，等等。多次训练，日积月累，孩子的良好习惯便会逐渐养成。
    第三，利用有关节日，启发诱导
    可借助老人生日、重阳节（老人节）、元旦、春节等有利时机，通过谈话、点拨、暗示，诱发孩子的良好行为。如询问孩子：“明天是××节（××日子），你应该做些什么？怎样使爷爷（奶奶）高兴呢？”孩子就会认真地说：“我帮爷爷切蛋糕，祝爷爷生日快乐，健康长寿”、“我送奶奶一件礼物”、“我给爷爷、奶奶拜年”……
    第四，及时纠正不良行为，防微杜渐
    孩子易冲动、自制力差，他们的行为往往受情绪支配，容易出错，常常做出对老人无礼的举动，如对老人发脾气、摔东西、不理睬等。一旦发现这些问题，成人一定要舍得管教，严肃批评，耐心说服，使孩子认识错误。尤其不放过“第一次”，严格把关。迁就容忍只能招致更多的过错，使孩子养成不良习惯。
    最后，建议老人多与孩子交往，增进相互感情
    有些孩子不是对老人敬而远之，就是漠不关心，这往往是交往甚少、感情不深的缘故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才随之行事，非常被动，如给老人搬凳子，说“再见”等。
    因此，家长要让老人多关心孩子的成长，让孩子多与老人交谈，缩短两代人的心理距离，不能因兴趣迥异，就没有交流。对孩子只有“动之以情”才能使其主动关心、尊敬老人，自觉听从老人教导，努力做他们心目中的好孩子。
　　（转帖）

　　　　　　　　　　带着家人读大学 陕西孝星长沙以身传“孝”
　　　　　　http://www.cixiao.cn 2007-8-13 15:28:03 来源：星辰在线
     什么是孝顺？谁能说一说？”不久前，在岳麓区素质教育基地开展的“感恩岳麓，孝行天下”夏令营活动上，“孝星”杨怀保带来的孝顺课，很快吸引了在场的小学生营员们。
    陕西“孝星”感动湘潭
    今年23岁的杨怀保出生在陕西勉县一个贫困家庭。初中时，父母相继伤病丧失劳动能力，杨怀保便成了家庭的顶梁柱。2003年，杨怀保以优异的成绩考上了湘潭大学。可此时父母身体状况越来越差，弟弟太小，都需要人照顾。杨怀保决定带着家人上大学。租房子、给弟弟找学校、帮父亲找力所能及的活……一切安顿妥后，2004年8月，杨怀保将父母和弟弟从陕西接到湘潭。为了挣钱养家，最多的时候，杨怀保同时干7份兼职工作。今年，杨怀保还考上了湘潭大学教育经济与管理专业的研究生。
    百善孝为先。杨怀保因此获得了首届“陕西省十大孝子”光荣称号，并被评为“2006感动湘潭十大新闻人物”之一。
    首次外出义务传“孝”
    “这是我首次出来传‘孝’道，希望能通过自己的以身说法，给小朋友以启发。”杨怀保开门见山道出了长沙之行的目的。
    “读大学期间，我为20多名学生做过家教，发现现在不少独生子女不太懂得孝顺，这个现象确实值得关注。”今年4月，湖南省家庭教育研究会的一位教育专家找到他，希望他能参与“孝顺”的探讨，一起助推家庭教育。“这个想法跟我的想法走到一起来了，我很感兴趣。从4月开始，便在学校筹划这次‘孝顺’夏令营活动，现在如愿以偿，尽管还只有28名小学生报名参加。”杨怀保主动参与，最终促成了岳麓区素质教育基地开展的“感恩岳麓，孝行天下”夏令营活动，活动为期一个星期，期间他义务参与传“孝”经。
    以身说法现场传“孝”
    孝顺就是友善对待亲人；孝顺就是对父母发自内心的感恩；孝顺是不攀比、不虚荣……杨怀保一边分发专门为小营员们编写的《孝顺需要我们的行动》资料，一边说，“这些是我和其余老师一起编出来的，作为授课的辅导资料。平时的孝顺课，主要是给小营员讲述自己的孝顺故事和体会。”
    “榜样的力量是无穷的，他的孝顺课讲得好，效果也不错，超乎我们的想象。”岳麓区素质教育基地主任李洪泉对杨怀保的孝顺课评价很高。
　　（转帖）

子不孝父之过

http://www.cixiao.cn/zhengwen/yanjiu_zw.asp?id=1487

　　虽然笔者尚未结婚，更未生子，但看着现在家长养育孩子的方式，凿实有些不安。话说‘养育’即为抚养与教育。抚养，大部分家长都作的非常好，有的都已经超过极限了。可是教育呢，实在让人不敢一视。估计我这么说，大多数家长都会持否定态度。他可能会说：“我的孩子才两岁四书五经都读完了，外文读物看了几本了，如何可以说我们不重视教育呢？”但我想说的并不是文化方面的教育，那个现在的家庭都非常重视，中国的孩子是很累的。我想说的是心理上的，思想品德方面的教育。这一点无论是学校还是家庭重视的都不够。大家可以想像，如果一个人通天文，晓地理，无所不知，但是他是一个公认的坏蛋，或是一个心理上有严重障碍的人，那么，他的学识无论多么丰富，也不会为社会所用，反而还会危害社会。
　　三字经里说:子不孝,父之过.意思是：孩子不孝顺，与家长都着直接的关系。由于父母过于溺爱，不能正确引导，至使孩子行为上的偏执。人小的时候好比一块泥，要由别人去捏成各种形状，而第一个塑造者就是家长，他可以决定把这块泥捏成人形，还是某种兽形。以上及以下内容只是有感而发，并不代表某帮，某派，某种哲学。我只是不想见到真正的冰山融化，而人性的冰山高高筑起，那是一件十分可怕的事情。
　　1.如果你不想在你老的时候，无人关爱，现在就让你的孩子学会关心你及周围的人吧。给他讲讲孔融让梨的故事。这并不过时。要告诉他，什么可为，什么不可为。不要无休止的满足他的各种欲望。如果他把喜欢的东西分给你时，不要说‘不’。如果每次你都不要，他会认为你一定是不喜欢，时间久了，他就不会再给你了。慢慢地他就会变得自私。
　　2.要让他学会自立，勇敢。摔倒时，不要去扶他。而是要鼓励他勇敢地站起来。你可以扶他一时，可以扶他一生吗。将来还有很长的路需要他自己去走。当他在某件事上遇到困难时，你应该像一个朋友，老师，帮助他分析问题，但万万不可完全代替他解决，或是一味的指责他的错误。如果他到了可以做某件事的年龄，就可以放手让他去做。有些家长总是抱怨自己的孩子什么事情都做不好，其实并非如此，只是你们没有给他机会去做罢了。
　　3．有一颗宽容的心，一颗爱心。爱可以消除偏执，独僻，冷漠，仇恨等诸多不良的心理障碍。只有宽容的人，有爱心的人才能感觉到社会的温暖。可以激励他参加一些孩子们自发举行的慈善活动。可以带他去福利院，养年院等要帮助的地方，让他亲身感到关心帮助别人也是一件非常愉快的事情。
　　4．要在小的时候就禁止他骂人，告诉他懂文明讲礼貌，有些孩子学会说话时的第一句话就是脏话，家长还自豪的到处宣传，让人啼笑皆非。要知道，脏话是一种让人听着想呕吐的东西，那是一种粗俗的愚昧的像征。
　　5．要试着与孩子沟通。知道他在想什么。他喜欢什么，不喜欢什么。有些家长完全不了解自己的孩子。就晓得不听话就打，可是打骂真的能解决实际问题吗？当然不会。给孩子留一些空间，和他交朋友，进入他的世界中，消除代沟，帮他分析各个时期遇到的各种问题，让孩子做一个身心健康的人。
　　支体语言比言语更利于为人接受，特别是孩子。他会在无意中模仿身边人的言行。因此，要给孩子塑立良好的形像。
　　我只是片面的阐述自己的一些观点，可能会有一些更为重要的东西忽略了。大家可以帮着补充。虽然说起来容易，做起来很难，但是我们都要去尝试。不要让明天的太阳被乌云遮住，为了光明我们一起努力。
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